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学区房再遭一锤?北京所有16区将开展教师交流轮岗!
- 分类:蔚然行研
- 作者:蔚然控股
- 来源:
- 发布时间:2022-07-28 18:00
【概要描述】北京全市开展教师交流轮岗!与教育资源牢牢捆绑的学区房,会在这一锤之下“走下神坛”吗?
近年来,学区房价格出现过快上涨趋势,防止以学区房等名义炒作房价成为落实“房住不炒”的重要举措。
今年以来,各地因城施策,积极推出稳楼市措施,政策暖风频吹,但是对于学区房炒作的调控政策一直没有放松。
业内人士认为,防止以学区房等名义炒作房价成为落实“房住不炒”的重要举措。
近日,北京市宣布,今年16个区将全面开启教师轮岗!
这则消息立刻引发广泛关注。北京全市开展教师交流轮岗,是否会进一步冲击学区房呢?与教育资源牢牢捆绑的学区房,会在这一锤之下“走下神坛”吗?
北京全市实施教师轮岗
日前,《北京日报》称,北京市教委相关负责人7月20日称,将在全市范围内开展校长教师交流轮岗,全面推进“双师课堂”建设。
今年9月秋季开学后,全市所有区都将开展教师交流轮岗。
(图源:中新网)
据北京市教委相关负责人介绍,轮岗制度对校长和教师均有涉及。
在校长层面,凡是距离退休时间超过5年的,并且在同一所学校任职满6年的正副校长,原则上应进行交流轮岗。
在教师层面,凡是距离退休时间超过5年的,并且在同一所学校连续工作6年及以上的老师原则上应进行交流轮岗。
值得一提的是,2021年8月,北京正式宣布大面积、大比例推进干部教师交流轮岗,东城、密云为第一批两个试点区。
2022年4月,西城、朝阳、海淀、大兴、延庆、门头沟6个区也加入其中。
易居研究院智库中心研究总监严跃进对记者表示,轮岗政策在今年9月份会推进,这也使得北京后续教学资源会更加均衡发展。
同时,教育资源均衡化也是破解优质学位过于拥挤的方法之一,体现了北京对于此类学区学位矛盾问题大刀阔斧改革的导向。
多个城市将开展教师交流轮岗制度
时代财经称,除了北京之外,深圳、常州、上海、大连、威海、济南和开封等多个城市也展开或即将展开教师交流轮岗制度。
以深圳为例,5月16日,深圳市发布了《深圳市公办中小学集团化办学实施方案》。
《方案》明确,至2025年,深圳将培育80个公办中小学教育集团,集团化办学覆盖全市所有新建义务教育学校。
今年7月,《深圳经济特区社会建设条例》经深圳市人大常委会表决通过,将于8月1日起正式实施。
《条例》明确提出推行大学区招生模式,建立健全校长教师交流轮岗制度,以促进义务教育优质均衡发展。
时代财经称,大学区制就是将周边3-4所学校所在的范围组合成一个学区,实行相对就近入学,家长可自愿在学区内为孩子报读2-3所学校,按志愿次序和积分高低依次录取。
大学区招生改革,意味着未来同一套学区房可能分到名校,也可能分到普通学校,从而降低购房者的炒作预期。
界面新闻称,这意味着以后开发商、业主不能用名校资源炒作,让教育回归教育,房产回归房产,借名校炒作学位房的时代,一去不返。
学区房热度将再降温
众所周知,一直以来,由于教育资源与房子关联属性较强,在一座城市里,但凡与“学区”挂钩,该片区的房价会略高于其他区域,优质教育资源密集的地方,也是城市房价高企之地。
2020年,多地曾出现学区房炒作乱象,引发新一轮房价非理性上涨,违背“房住不炒”的原则,也阻碍了房地产市场健康发展。
2021年4月30日,中央政治局会议上首次提出防止以学区房等名义炒作房价,将打击学区房炒作上升至新的高度。
此后,宁波、合肥、深圳、厦门、上海、北京、无锡等多个热点城市出台相关政策,打击学区房炒作。
这些政策主要涉及招生录取制度改革、建立学区二手房交易价格参考机制、学区房限购加码、加大违规信息发布惩治力度等。
当时,中国社科院财经战略研究院住房大数据项目组组长邹琳华就指出,基础教育事关公平与国家长远发展,不应该成为炒作对象,中央提出防止以学区房等名义炒作房价,切中时弊,对于遏制房地产结构性炒作具有积极意义。
针对北京最新的教育政策,业内人士指出,教师轮岗交流制度在北京市所有区推行,也将让北京学区房市场热度再降温。
严跃进表示,目前看,北京在学区房方面的热度较高,其学区房政策也受到了全国关注。此次教育政策,虽然不是直接的学区房政策,但客观上对于学区房的影响较大。
一直以来,教师是学校最主要,也是最重要的资源之一。
落实教师交流轮岗制度,将实现义务教育资源的根本性均衡,未来教育资源与房子强关联属性也将会被大大弱化,“学区房”一词也将被淡化。
结 语
《经济日报》曾指出,学区房之所以能够存在,本质还在于教育资源相对不均衡。
北京教育政策的调整,在就近入学的基础上削弱了住房与学校的一一对应关系,客观上对于平抑过快上涨的学区房价格产生了效果。
《经济日报》认为,给过热的学区房降温,从源头上解决学区房炒作问题,必须积极推进教育资源均衡。
教育资源均衡是相对缓慢的过程,只有不断采取有力措施持续努力,缩小学校之间教学质量差距,方能久久为功,让更多孩子接受到更均衡的教育。
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